Mehrmals täglich „checken“ Jugendliche ihr Facebookaccount, posten rasch Kommentare, reagieren auf Postings und treffen Verabredungen.
‐ Was macht Facebook, Netlog und Co spannend?
‐ Sicherheitseinstellungen?
‐ Welche Risken und Chancen lauern?
‐ Soziale Netzwerke ‐ Realität oder Fiktion?
‐ „think before post!“
Diese und andere Fragen werden in diesem Vortrag beantwortet.
Weiterlesen: Was Eltern über Chancen und Risken sozialer Netzwerke wissen sollten
Kommentar von Ingrid Wallner (BEV-Vorstand)
Wie in der heute (16.08.2011) präsentierten bundesweiten Studie von Libro und Henkel zu den Kosten der Schulanfangspakete aufgezeigt wurde, müssen die Eltern eines Schulanfängers in der Volksschule oder einer weiterführende Schule mit rund 400 Euro für Lernbedarf rechnen. In Wien kostet das Schulpaket außerdem rund 35% mehr als im Rest Österreichs. Das macht 540 Euro. Natürlich sind das Maximalwerte. Geht dann noch die Mama einkaufen, kommen rund 20% mehr in den Einkaufswagen, denn laut dieser Studie kaufen Mütter um eben diese 20% mehr ein als Väter. Das macht in Summe 648 Euro.
APA, 20.06.2011
Der Bundeselternverband der AHS spricht sich klar gegen die Pläne der BM Claudia Schmied, die AHS Unterstufen in NMS (Neue Mittelschule) umzuwandeln, aus.
„Wir sehen die NMS als Aufwertung der Hauptschulen, doch die AHS Unterstufe muss als Alternative bestehen bleiben, daran darf nicht gerüttelt werden.“ fordert Theodor Saverschel, Vorsitzender des Bundesverbandes der Elternvereine an mittleren und höheren Schulen Österreichs, und fügt hinzu: „Fakt ist, dass die AHS beim PISA Test klar besser abschneidet als die Hauptschule. Für die NMS gibt es kein bundesweit einheitliches „Dachmodell“. Die Evaluierung der NMS wird erst 2012 durchgeführt und die Ergebnisse 2013 veröffentlicht. Daher kann derzeit beim Umstieg in Gymnasium Oberstufe, HTL oder HAK kein einheitliches Niveau garantiert werden.“
18.04.2011 (DiePresse.com)
Elternvereinschef Theodor Saverschel kritisiert, dass Pädagogische Hochschulen wegen Lehrermangel jeden Bewerber nehmen müssen.
Die Qualität von Österreichs Pflichtschulen könnte unter dem Personalmangel durch die Lehrer-Pensionswelle leiden, fürchtet Theodor Saverschel, Obmann der Elternvereine an den mittleren und höheren Schulen. "Die Pädagogischen Hochschulen (PH) sind derzeit dazu gezwungen, jeden aufzunehmen, der sich bewirbt", die Zahl der Absolventen sei nämlich zu gering. "Wir wissen, dass wir jetzt schon 22 Prozent zu wenig Lehrer haben", beruft sich Saverschel auf Informationen aus dem Unterrichtsministerium.
Dabei zeigte er sich verärgert über die Informationspolitik zum Lehrermangel. Während die Landesschulräte vor Engpässen warnen, würden die politisch Verantwortlichen sagen, es gebe keine Probleme, Posten zu besetzen. "Und wir Eltern stehen dazwischen und wissen nicht, ob sie es jetzt schaffen oder nicht und was in den nächsten zwei, drei Jahren mit unseren Kindern in der Schule passiert", so der Elternvertreter.
04.04.2011
Mehr Qualität im Unterricht, Qualitätsmanagement und –kontrolle, Erhalt der AHS Unterstufe und weniger Supplierstunden sind die wichtigsten Forderungen
Salzburg/Wien - Bei der am letzten Wochenende in Salzburg durchgeführten Generalversammlung des Bundesverbandes der Elternvereine an mittleren und höheren Schulen Österreichs (BEV) wurde Theodor Saverschel (NÖ) mit 95 Prozent der Stimmen als Vorsitzender wiedergewählt. „Die Qualität des Bildungswesens steht und fällt mit der Qualität des Unterrichtes – und zwar bereits im Kindergarten und in der Volksschule“ bezieht Saverschel zur aktuellen Bildungsdiskussion Stellung. „Wir haben eine gute Position in den Verhandlungen und werden von der Bundesministerin und ihrem Team für unsere Arbeit sehr geschätzt. Wir werden weiterhin konstruktive Gespräche führen und gute Ergebnisse bringen“, so Saverschel.
Die aktuellen Verhandlungen umfassen unter anderem das Kurssystem an den Oberstufen, sowie die neue Ausbildung von LehrerInnen.
Im Zuge der Generalversammlung wurden die Unterstützung des Bildungsvolksbegehrens mehrheitlich beschlossen und die Grundzüge des neuen Positionspapiers verabschiedet.
Die wichtigsten Inhalte daraus:
Weiterlesen: Unterstützung des Bildungsvolksbegehren, Theodor Saverschel in seinem Amt bestätigt
Die Presse vom 28.02.2011
Gastkommentar von Theodor Saverschel
Neue Mittelschule, gemeinsame Schule, Ganztagsschule, Kurssystem – diese Schlagworte werden uns Eltern, garniert mit entbehrlichen Diskussionen über Verländerung von LehrerInnen, PISA, Mitwirkungspflicht der Eltern und vieles mehr als Garanten für ein „besseres“ Bildungssystem suggeriert.
Die aktuellen Geschehnisse und Vorstöße der letzten Monate geben Anlass zur Hoffnung, dass festgefahrene Positionen ins Wanken geraten und endlich Bewegung ins System kommt. Doch führen die gesetzten Schritte uns zum Ziel eines „besseren“ Bildungssystems?
Bei genauerer Betrachtung betreffen sie organisatorische Veränderungen, also: WIE wird etwas erreicht, ohne genau zu wissen WAS erreicht werden soll. Geht man den Ansatz, dass die Bildung unserer Kinder verbessert werden soll, dann ist es vollkommen gleich, wie der Schultyp heißt oder wo die Lehrer angestellt sind. Sondern es stellt sich die Frage: Wo findet Bildung statt?
Diese Frage ist aus meiner Sicht sehr einfach zu beantworten: Bildung findet in der Schulklasse im frühesten Stadium statt. Damit sollte oberstes Ziel sein, mehr Qualität in den Unterricht zu bringen. Das betrifft die pädagogische Ausbildung der LehrerInnen, die Neuorientierung der Lehrinhalte, die Art der Wissensvermittlung und, noch viel wichtiger, die Vertiefung.
Allein die Lehrpläne und teilweise auch Methodik und Didaktik befinden sich noch im vorigen Jahrtausend.
Unsere Kinder werden ebenso wie wir mittels „Nürnberger Trichter“ mit Informationen „befüllt“, lernen anlassbezogen, das heißt, sie lernen für eine Prüfung und drei, vier Tage später ist dieses Wissen in der Versenkung verschwunden. Oft ist dieser Stoff eine Blockade für wichtigere Dinge des Wissensangebots. Eine Reihe relevanter und lebensnaher, praxisbezogener Lehrbereiche wartet nur darauf, mehr Platz in Lehrplänen eingeräumt zu bekommen, wie etwa berufliche Orientierung, politische Bildung oder Gesundheitserziehung.
Was ist nun wirklich zu tun?
Die Autonomie der Schulleitung ist zu verstärken, von dieser auch wahrzunehmen und gemeinsam mit den Schulpartnern umzusetzen. Mehr und besser ausgebildete LehrerInnen, bessere Arbeitsumgebung für SchülerInnen, und für LehrerInnen sowie die Einhaltung der Klassenschülerhöchstzahlen sind Grundvoraussetzungen.
Eine Überbelegung der Klassen, die nach wie vor üblich ist, ist ebenso schuld am Leistungsabfall wie die Überforderung vieler Schüler durch die Fülle an Lernstoff und die langen Schultage. Nach einem sechs- acht- oder zehnstündigen Unterricht folgen Hausübungs- und Lernzeiten, womit unsere Schüler teilweise auf über 60 Wochenstunden kommen.
Eine Vielzahl an Expertisen, Konzepten liegen auf dem Tisch. Dabei wurde viel gelernt. Geht man aber nach den aktuellen Bildungsdiskussionen, wurde nichts verstanden.
Weil Schule versagt: Eltern müssen tiefer in die Tasche greifen
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