Es war kein übertrieben harmonischer Jahresausklang für Bildungsministerin Sonja Hammerschmid (SPÖ): Am 6. Dezember musste sie die Öffentlichkeit darüber informieren, dass laut jüngstem PISA-Durchlauf ein Drittel der hiesigen 15-Jährigen in Lesen, Mathematik oder Naturwissenschaften nicht einmal die Basics beherrschen.
Und einen Tag später folgte die Meldung, dass sich die Einigung auf eine neue Schulverwaltung („Bildungsdirektionen“) bis ins erste Quartal 2017 verzögert. Spätestens dann soll auch das Gesetz für die Schulautonomie stehen, gegen das die Schulpartner bislang protestieren, weil sie um ihr Recht auf Mitbestimmung fürchten.
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Die Elternvertreter wehren sich weiter gegen das Schulautonomiepaket. „Die Absicht des Bildungsministeriums, die Mitbestimmungsrechte der Eltern, Schüler und Lehrer zu Grabe zu tragen, zwingt die Elternvertreter, sich vorerst auf die Rettung der Schuldemokratie zu konzentrieren“, heißt es in einer Presseaussendung zum neuen Jahr. Würden die Rechte der Schulpartner „ersatzlos gestrichen“, werde es „in naher Zukunft keine ehrenamtliche Elternvertretung mehr geben“, warnt der Bundeselternverband.
Liebe Eltern und Elternvertreter!
In Ergänzung und Weiterführung unserer Bemühungen mit den Medien erhalten wir zwar erstes Feedback und positive Rückmeldungen, aber wir bräuchten - wie auch die Medienvertreter - jetzt umso mehr Ihre Unterstützung für die geplanten Aktionen.
Wir haben bereits erste Zusagen für Gespräche mit Vertretern des Ministeriums sowie den Koalitionspartnern - wir sind parteienneutral und sehen das Wohl des Schülers/der Schülerin an erster Stelle.
Das Autonomiepaket erscheint uns bei Durchsicht als Katastrophe, und wir bitten alle Beteiligten sich schnellstmöglich entsprechend einzubringen.
Zitat: 05.10.2016 | 06:28 | (Die Presse)
Schulen sollen in Verbünde zusammengefasst werden. Die Direktoren sollen dort mehr Spielraum haben und mehr gestalten können.
Wien. Auf eine komplette Umsetzung der am 17. November 2015 paktierten Bildungsreform heißt es zwar weiter warten. Aber es sickern nach und nach mehr inhaltliche Details durch – etwa zu den geplanten Schulclustern, also den Zusammenschlüssen von mehreren Schulen, die von einem Direktor bzw. einer Direktorin geleitet werden sollen.
(DiePresse.com)
Wenn offener Unterricht gut gemacht ist, kann er soziale Unterschiede ausgleichen. Schlechter kann sie dagegen sogar verstärken.
Offener Unterricht liegt in Österreich im Trend. Soll er allerdings gut gemacht werden, bräuchte es zusätzliche Ressourcen und mehr Vorbereitung der Lehrer - und beides fehlt derzeit, sagt die Grazer Bildungswissenschafterin Agnieszka Czejkowska. Die Folge: "Derzeit wird vieles Offener Unterricht genannt, was gar keiner ist."
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